培训讲师调节调动气氛常用语集锦

内部培训讲师调节调动气氛常用语集锦

很多朋友直播时候效果一般，明明自身实力非常强，却又讲不出来。即使讲出来，课堂氛围也非常僵硬，这就是因为大多数的讲师都是技术出身，这类人通常技术过硬，但初入讲师领域，略显生疏，无法活跃课堂氛围。因为我们主要面对的是成年人授课，成年学员要么寡言少语，要么积极活跃，基本上是两个极端，再此我总结了一些常用的课堂用语来尽可能的调动课堂氛围，让这些成年学员也动起来！

一.启发性常用语

启发性用语常在我们讲授一个知识点后使用，达到“一石击起千层浪”的效果，其常用语有：

1.看到这个课题你想到什么？

2.你想提出哪些问题？

3.你想探究什么问题？

4.从这道题中，你可以看出什么？

5.你获取了哪些信息？

6.谁敢试一试？

7.谁能试一试，自己来解决？

8.你说的办法很好，还有其他办法吗？

9.能不能想出更好的解法？

10.你能想出几种？

11.看谁想出的解法多？

12.请把你的想法与同伴交流一下，好吗？

13.谁还想来说一说？

14.谁还能再举一些例？

15.仔细观察（或听），你同意他的想法吗？

16.你觉得他们写得（说得、思考得）怎么样?谈谈你们的看法？

17.这是什么？

18.为什么？

19.问题在哪儿？

20.怎么办?

以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。

二.赏识性常用语

不论是儿童还是成人，人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。

也就是每个人都需要夸奖，所以不要吝惜你的赞美之词。

这样的用语其实信手拈来，当然也要注意，像“你真行”，“你真棒”一类夸奖孩子的用语我们就不要用了，我们要用一些可以对成年人使用的夸赞，如：

1.对！”／“很好！”／“不错！”／“OK！”

2.你的设计（方案、方法、观点、点子）太富有想象力，太具有创造性了。

3.说得真好，太好了，了不起!

4.我非常赞成（欣赏）你的想法，说说你是怎样想的，好吗？

5.你们的发现非常重要！……”

走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。

三.激励性用语

在学员的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。

而这样的用语有这些：

1.不错，学习就得认真。

2.只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。

3.你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做！好好努力，你知道关键就在这里！

4.请记住居里夫人的一句话：“人要有毅力，否则一事无成！

5.不经历风雨，怎能见彩虹！

6.有一份耕耘，就有一份收获。

7.成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登！

8.为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌！

9.一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！

四.反思性常用语

反思是创造性学习的一个重要组成部分， 不妨，参考这些用语：

1.你觉得这节课，你的表现怎样？你有什么收获？

2.通过研究，你有什么体会？”或“有什么启发?

3.通过分析，你发现了什么规律？

4.今天这节课，我们学习了……？

5.回忆一下我们是怎么学的？

6.谁能介绍一下自己的学法？

7.谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？

8.请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关？

9.这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以通过网络自己去寻找资料。

这些反思的语言不仅能巩固课堂知识，提炼出学法，也能使学生对知识的理解更加丰富，更加全面，还有利于提高学生的自我分析、自我评价和自我调整的认知能力。

千万不可小看讲师在课堂上的每一句话，因为它都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用！讲师在借鉴这些常用语时，应针对不同问题、不同情况、不同对象、不同的风格，抓住时机去启发、去赏识、去激励、去反思。这样，才能充分发挥教学语言的积极功能。