校长大讨论对标一流述职报告 凝心聚力谋课改 高效管理助提升

凝心聚力谋课改 高效管理助提升

“改革创新，奋发有为”大讨论对标一流述职报告

“改革创新，奋发有为”是一场学习的革命，思想的革命，更是一场工作的革命。

反思本职工作，梳理五中管理，以“一流工作”为标准寻找差距。在梳理整合中寻找突破点，在“改革创新，奋发有为”大讨论中，推进“中国好课堂”在五中落地开花。下面我分三部分进行述职：

一、履职情况

（一）改进管理方式，推进学校持续发展

县管校聘在我区试点，我校依据区教科局的有关文件精神，制定了具体方案。平稳实现了层层聘任，落实了教师交流措施，优化了教师结构，合理配置了教师资源，调动了教师的积极性。

（二）改变课堂教学模式，撬动内动力。

2018年是上党区五中最特殊的一年，在教科局的引领下，我校与“中国好课堂”携手合作，并确定为上党区初中课改示点校，建构新时代课堂教学模式，撬动办学质量提升。

1、强化教育理念，推进思想转型升级

为进一步统一思想我们在三月初召开了课堂教学改革启动大会，接着我们又开展了一系列的专题培训和理论学习，落实集体备课制度（编写导学），落实学案导学模式（预习+反馈+检测），落实“三讲、三不讲”原则……我们在探索中实践，在实践中积累经验，总结提炼，运用推广。

2、“高效课堂”引领示范，课堂模式初步创建

首先，从集体化导学案入手，带领全校教师尝试编写导学案，多次调整模板，初步走出最初“教案”型的导学案，具备了科学、合理、合适的实用型导学案，体现了学习目标，自主、合作、探究+反馈的新型教学模式。

其次，实践“同课异构”，摸索真知，推进高效课堂改革，每个月都开展“同课异构”活动，搭建了专家与教师面对面交流互动的平台，拓展了参与者智慧的碰撞，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，取长补短，明显提升了教师的素养。正如一句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”一年来，我校打造出一批又一批的省、市、区、校教学能手。

3、群策群力，科研课改困惑

在课改进行中，迷失方向，断崖路常有；奋进中道路曲折，拦路虎常见。针对课改存在的一些困惑多次发挥教研组的集体作用，开展教研组主题活动，相继开展了三次“课堂大比武”活动，展现了一批课改意识浓厚，驾驭课堂能力强的优秀教师。这些活动使我们在课改方面有了更深层次的认识。教师运用新理念、采用新模式的能力有了提升。课堂上学生自主学习、合作意识等方面都有了明显的改变。

4、访学取经，助推高效课堂改革奋进

课堂改革在摸索中前行，借鉴先进经验，助推“中国好课堂”前进步伐，访学取经已是必然，六盘水、珠海、广西蒙山之行，给了我们很多新的启示——管理上的“细”，教学中的“实”。引发了我很多思考：“理念的转变变为行动的实践”；“课改成在教师，败在校长”；“坚定的理念、领导的重视、得力的措施、恒久的坚持”。同时先行先学的老师们，“火种”传播，在课堂改革中模仿、创新。有效把握课改脉搏，探索完善课改方案，奋力推进高效合作课堂。

二、存在问题及原因分析

对标先进，认真审视自己，我校在工作中还存在不少短板和不足：

一是在工作中明哲保身，有畏首畏尾，瞻前顾后现象，工作力度不到位，致使个别教师思想出现问题。

二是管理学校能力不强，领导班子解决复杂问题能力较差，同时课改意识还不够强，不敢大胆创新，生怕成绩下滑。

三是在课改方面，力度不够，在奋进的路上徘徊，摇摆不定，停滞不前，使课改步入了瓶颈期，迷惘期，转优辅优事倍功半。

反思产生问题的原因：

一是对工作潜心研究不够，尤其是课改中呈现出的新问题新情况，有时沉不下心去研究，致使不能较好的运用新方略指导推进工作。

二是攻坚克难，勇于改革的责任感不强，在工作中，视野放不远，思维打不开，习惯定向思维对待新问题，致使有些工作迟迟打不开新局面。

三是存在随遇而安的思想，奋发有为的精神气淡化，存在畏难情绪，破解难题的担当精神不足，工作推进力度不大。

三、对标一流的思路和举措

扎实开展“改革创新，奋发有为”大讨论，以思想觉醒和奋斗姿态实现五中高效课堂改革再出发。

一是建章立制，依法治校，长效管理。坚持用创新的精神研究修订本校的各项管理制度，形成完善的评价机制和激励机制，使学校走上依法管理、自主管理和创新管理轨道。

二是重塑课改意识，担起主体责任。坚定课改，焕发教育教学内动力，走出形式主义，担起课改主体责任。激发每位教师课改积极性，主动走在课改最前沿。

三是对标一流，找准找全找细存在的课改短板，建立高效课堂模式，掀起全校课改新的浪潮。这就需要我们在“规范”和“细化”上“较真”“较劲”；做实学习小组培育和建设；完善集体导学案编制；推进“自学质疑——问题探究——展示提升——达标检测”课堂模式。

四是强化养成教育，精细制度规范。“完善的制度是保障”，今后，我们仍旧要抓好高效课堂规范性制度和评价性制度的完善工作，制度一定要“实”、“细”，具有操作性，切忌大儿空，哗众取宠。

五是对接国内名校交流，建立稳定的常态化沟通学习机制，提升教师驾驭课改能力，跟跑国内一流学校高质量发展。

改革创新天地宽，奋发有为前程美，我一定不忘初心，砥砺前行，珍惜创业好时光，解放思想迈大步，推进课改上台阶。