教育叙事：有温度的“家访”

教育叙事：有温度的“家访”

小榄镇埒西一小学   黄丽芬

今年疫情过后，中小学陆续将迎来开学，作为语文教师兼班主任，我组织开展了家访活动，以期能从家庭方面大概了解本班学生的一些生活与认知情况。通过挨家挨户上门家访，耐心倾听了家长对教师工作的反馈和建议，不仅取得了家长对我们教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

首先，我和家长取得联系，第一个家访了李某某。之所以特意家访他，是因为他家里有着特殊的家庭情况：他爸爸去年因为车祸造成高位瘫痪，至今还躺在医院里，丧失了劳动能力，家庭面临着艰难困苦。面对着这样一个命运多舛的家庭，我也倍感心酸。除了安慰，好像也找不到什么更能表达内心的痛惜之情。幸好，李某某的爷爷奶奶还算是看得开的人，对我的到来表示欢迎，我也不好和他们聊起太多那些伤心的往事，就和他们说了李某某在学校和班级的表现。李某某其实是个活泼聪明的男孩子，也许由于家庭变故的原因，或许在他幼小的心灵里会造成一些不可避免的影响吧，他在上课时有时会精神恍惚，不怎么认真听课。

针对这个情况，我向他妈妈反映，他妈妈也觉得可能是受他爸爸变故的影响吧，也表示会对孩子加强这方面的辅导。最后我嘱咐李某某，在家里要好好听爷爷奶奶妈妈的话，尽量自己的事情自己做，学会自己吃饭、穿脱衣服等。按时作息，适当锻炼身体。经过对面促膝畅谈，家长对我给予了高度评价与鼓励。李某某的爷爷说：“很感谢老师对孩子如此牵挂和关心，我们的孩子放在你的班，我们很放心，也很幸运。”

其次，我家访了成某某同学。这是个好学聪明乖巧的小女孩，她妈妈也是个热情好客的人，听说我要来家访了，她妈妈早早就在路口等我了。坐在客厅里，我首先聆听了程某某妈妈说她在家里的表现。每天成某某放学回家，第一件事就像个吱吱喳喳的小喜鹊，噼里啪啦地把在学校学的知识和开心的事情说给妈妈听，喜欢读书和涂鸦画画，经常缠着妈妈给她讲故事、读课外书等，真是个好学的好孩子！从妈妈的反映中、从程某某开心快乐的眼神中，我知道，孩子特别喜欢校园生活，特别喜欢老师，在班级也实实在在学到了不少知识。

从家访中我还了解到：成某某的妈妈很重视孩子的教育，也是个好学的妈妈，经常阅读一些育儿书刊，经常抽空陪同孩子玩耍、学习，是个负责任的好妈妈，所以孩子才得以在妈妈的潜移默化的影响下，变得那么爱学习，有那么好的学习习惯！通过这次家访，使我更加认识到家庭教育的重要性！看来在今后我要呼吁班里一些疏于管教的家庭：孩子的成长如果没有家庭的共同努力配合，单靠学校是难以收到事半功倍的教育成效的。家访最后成某某妈妈对我们老师作了高度评价，说我们是负责任、专业性强的好老师，对孩子的关心无微不至。能得到家长发自内心的认可和理解，我也倍受鼓舞，深感欣慰。

教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。在这次的家访活动中，我针对班里不同的学生，根据不同的家庭和孩子的不同情况，和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析孩子，同时根据实际情况提出孩子存在的问题，在轻松融洽的气氛中共同商量对策、探讨教育措施，使家长心服口服，也欣然配合接受。通过有温度的“家访”，不仅了解了平常不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共鸣。各种形式的家访加强了家班联系，和学生们的心拉近了，家长也更理解和支持班级的教育工作。

我深信：只要加强家班的密切联系，同时注重学生的个体教育，多和家长交流、沟通，互相配合，教书育人才会获得更大的成功，取得更大的成效！