省级实小教学工作视导汇报

乘风破浪会有时 直挂云帆济沧海——涟水实验小学省级实小教学工作视导汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！首先请允许我代表校党支部、校长室对大家莅临我校表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！于此感谢社会各界对我校工作的指导、关怀！

我校是一所具有百年办学历史和优良治校传统的老牌省级实验小学，一直是国家、省、市重点课题实验基地，素以科学的校园管理，优越的地理环境，过硬的师资素质以及一流的教学质量而享誉淮北大地。随着我县“教育强县”战略的进一步实施，迎着新课程改革的强劲东风，我校乘风破浪，克服师资分流、校园发展空间小等重重困难，严格控制办学规模，努力提高办学层次，稳舵航行在涟水教海的前列。几年来，在县委、县政府以及市、县教育主管部门的正确领导下，在兄弟单位及社会各界的关心支持下，我校坚持以省、市、县教育工作会议精神为指导，以新课程改革为中心，按照“抓改革、促发展、提质量、树形象”的基本思路，着力做好“八强，八全”工作，取得了显著成效。学校相继被评为“全国中小学思想道德建设活动先进单位”、“省未成年人科技创新先进单位”、“省全民健身运动先进单位”，“省依法治校示范校”、“市诗词进校园工作先进单位”，在县读书节中被表彰为“书香校园”，校“春蕾”报在全国校报、校刊评比中获一等奖，“春蕾”文学社被评为“全国百佳”校园文学社。学校连续五年综合评估总分全县第一。全校师生在县级以上各级各类竞赛中共有600余人次获奖。下面，我从以下几方面向各位领导作具体汇报：

一、坚持科学管理，全面提高工作效率

多年来，我校牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，本着“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，坚持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，努力提高工作效率。

1、努力提高学校领导班子的整体水平。

学校牢固确立校长负责制和岗位制，建立了以行政例会为中心，各处室、各级部为依托的管理模式，实施“分层面按区域”的管理模式，以层面辐射全校，按区域落实到人，形成点、线、面有机结合的完整管理体系，实行各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实。

校长室及部门的各位领导都能严于律已，立足本职，做到分工不分家，补台不拆台，相互信任，精诚团结，人人争做学习型，廉洁型，务实型、创新型的新型领导，全体领导都坚持带头学习，带头上课，坚持深入教学第一线，全学年领导平均听课均不少于40节，多的达到80多节，学习笔记不少于两万字，写心得不少于两篇。

2、健全完善的管理制度

制度是管理的保障。没有健全的制度，管理就会出现漏洞，工作就会露出缺陷，为此，学校先后研究制定出台了《涟水县实验小学教职工必读》、《常规管理考核细则》、《安全教育十条基本要求》以及“路队四个一”、“站立五不动”和校园管理的“五有”“五无”等相关内容，并印发给全体师生，力求达到规章制度细，管理要求明，考核内容实，执行效果好。

3、着眼学校发展，提高基层管理水平。年级组、教研组、备课组、课题组是我校的基层组织，也是我校教育教学、师生考评、特色教育等自主管理的落脚点。我们不断探索其新的管理模式和方式，扩大基层组织在教育教学管理中的自主权，实行年级组长和行政年级蹲点负责制，行政干部深入年级组，与师生同学习、同活动、同教研、同发展，积极为广大师生排忧解难服好务，从薄弱工作环节和薄弱学科入手，加强研究指导提高。

二、坚持教学中心，不断提高教学质量

课堂教学是学校教学的主渠道，我校一直坚持以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，在强化教学课堂常规，形成教师良好教学习惯的同时，注重培养学生良好的学习习惯。促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现了学习方式的根本转变。

1、加强教学研究，坚持集体备课，集中群体智慧。本学期周一的集体备课时间各备课组教师能在备课组长的带领下，合理充分利用时间，学习新的教育教学理论，共同研究教材，集思广益，讨论教法，努力做到“四定五统一”（即：备课组活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一重难点、统一教学进度、统一教学要点、统一练习设计），着力提高课堂教学质量。沈栋亮、马荣平校长及教务处的各位同志能结合教学实际，经常深入备课组指导集体备课。

2、改革完善课堂教学模式。我校定期开展了骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，在汇报课上，真正体现了学生是学习的主体，学生充分表现出乐学、好学、会学，敢于发表见解，敢于提出问题，学生们通过提出问题、自主探究、合作交流等，获取了知识。在每节公开课后，坚持集体评课，从教师教、学生学，教学内容的选择、教学目标的确立，到教学方法、手段的运用及教学成果诸方面进行了科学的具有指导性的评价。上课人受益，听、评课人共勉，对于提高广大教师的课堂教学水平起到了积极作用。

3、发挥示范作用，举办“区域联谊，城乡合作”等大型观摩研讨活动。每学期通过组织骨干教师上展示课，互派教师学习并送教到乡村等形式，既有力地促动了教育教学改革的大力推进，又为年青教师的成长提供了平台。近两年来，我校先后组织送教到南禄、唐集、岔庙、陈师、梁岔、麻垛等乡镇，还安排了教育教学专题讲座，听课教师近两千人，帮带培养王士兵等近20名前来学习提高的农村教师成为骨干，引领农村小学教育教学工作，得到了广大教师的一致好评。

4、完善考评办法，过程和结果并重。对教师和学生评价，采取平时抽查、专项检测、质量调研、学科竞赛、艺体活动等手段促进教师站好课堂，学生全面发展，取得理想成绩。对毕业班实行月考制度，使学生家长及时了解学生的学习动态及教学信息。教务处在每次质量调研后，都能认真组织教师分析调研情况，查漏补缺，及时解决教学中存在的问题。在平时的教育教学工作中，全体教师付出了辛勤的劳动，学生也以优异的成绩回报老师，回报学校。一年来，在国家、省、市、县组织的作文、英语口语、读书、书画等各类竞赛中，我校有近三百人获奖。尤其是05年参加江苏省小学生数学报竞赛，我校有29名同学荣获一等奖，七十二名同学获二等奖，四十五名同学获三等奖，参赛同学全部获奖，荣获淮安市团体总分第一名。在县作文竞赛中我校参赛的同学全部获奖，且百分之八十的同学是一等奖。

5、坚持教学开放，践行互助制度。并配合校长室举行了千人评教活动，发放了三千多封征求意见表，请家长对学校的工作、教师的教学提出宝贵意见，参与学校管理。并每学期召开一次家长会，进一步缩短学校与家庭、学校与社会的距离，促进家校联系，为展示学校风貌，教师施展才华提供一个舞台，参加活动的家长也为学校的发展献计献策，取得了良好的效果。

6、加强教学常规检查，认真落实“教学七认真要求”。每学期，教务处首先组织全体教师认真学习“涟水县小学教师教学七认真基本要求”，并对学习情况进行测试，以“七认真基本要求”作为平时教学工作的准绳。每月进行一次“教学七认真”工作检查，有效的促进了广大教师做好本职工作。针对工作中存在问题，及时查漏补缺，不足的地方及时纠正，以期规范执行上级有关规定。

三、坚持科研为先，竭力提升科研层次

（一）、抓学习，提高教师的理论素养。

本学期，继续组织老师学习新课程标准及相关教育理论，将学经验与学枝能相结合，不断增强教师的事业心和责任感，不断提高教师业务素质和工作能力。主要通过“导学、自学、互学”等形式，加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。

1、依骨干，引路子

学校安排校内的教学骨干给全体老师作指导、作讲座，帮助老师更新教育理念；其次，针对学校的课题研究，组织部分老师外出参观学习，拓宽视野、拓展思路，并组织学习汇报，达到一人学习，众人受益的目的。本学期，市、县骨干教师按照校工作安排，都上课、讲座。

2、重自学，促发展

只有自身不断地汲取，才能提高自身的理论修养和业务水平。在教师中认真贯彻落实“四个一”制度：每周安排一组进阅览室自学，做好一次学习笔记，每学期（至少）撰写一篇教学论文，每学期（至少）阅读一本教学专著。

3、互交流，共提高

学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出理性的火花。本学期，继续利用教科研活动时间（每周三下午放学后），让老师围绕专题轮流发言，发言时做到“四有”：有先进的理念支撑，有自已的教学实例，有自我的反思体会，有落实改进的设想措施。

（二）、搞活动，提升教师的业务水平

我校始终按学科以年级段为单位成立教研组，其中音乐、美术、体育、英语、信息技术等学科以校为单位成立教研组。为确保教研活动落到实处，采取以下措施：一是开展“互听”“互评”活动；二是教研组定期、定点、开展活动，活动时要求做到有中心内容，有中心发言人，保证人人关心，人人参与，人人受益。此外，以活动为载体，提升教师的业务水平。

1、校内研讨。本学期，组织校内骨干教师上研讨课曲组织老师撰写评课稿，利用周三时间集体评议，以达到共同提高的目的。到目前为止，已有胡成杰，尹桂刚、朱敏敏、吴六松、左洋、孙芸、夏小艳、冯霞、陶会、张武等老师作了精彩的校内公开课。

2、开设讲座。半个学期以来，共安排10次讲座，先后有沈栋亮，马荣平、徐亮生、余栋梁、曹安平、陶会、卢玲、朗宝堂、张彬等同志为全体老师分别作讲座，帮助老师更新教育理念。

3、编写资料。上半年，我校组织全体老师，系统回顾，整理自2003年秋季使用新教材、实施新课程以来的认识和体会，编辑成册——《回眸新课程》，为我校及全县的课改实验工作起到积极的引领和促进作用，得到了市、县教育局、教研室领导的好评。此外，我们还编印了《新课程基本理论四十问》，供老师们学习、领会、参考。

4、撰写论文。我们组织广大教师积极撰写教学论文，本学期，张栋校长、马荣平、余栋梁的论文获省一等奖，张彬、徐莉的论文获省二等奖，李梅、陶丽莉的论文获省三等奖，冯霞、邹雅雅、范海丽在中国写作学会组织的作教学论文评比中分获一、二等奖，另有30多位老师在市、县的论文评比中获奖。张栋校长、余栋梁还收到了《当代教育研究》的用稿通知，两篇论文将于12月、1月份刊出。

（三）做课题，提升教师的科研能力。

1、积极申报。2003年以来，我校先后承担并业已结题的课题有：“小学开放式作文的实验研究”，“小学数学讨论式课堂教学结构的实验研究”“小学数学教学中创造性思维训练的实验研究”，“新课程与学生个性发展的研究”。目前承担的省级课题有：“新课程背示下小学生综合发展评价的研究”。（省第六期教研课题，2006年6月开题论征），“苏教师小学数学教材实验与小学生个性了展的研究”（苏教版编辑部课题），省“十一五”现代教育技术课题“多种教学媒体的运用与提高课堂教学效率的研究”；市级课题有“新课程改革下学生学习方式的研究”；还承担了中国写作学会小学作文研究会课题“童诗引路诗意作文”的实验研究。本学期，我们又相继申报了21世纪中国学校体育发展研究中心课题“关于小学传统体育与创新体育的对比研究”，江苏省教育学会课题“校本课程开发的研究与探索”，市“十一五”课题“新课程理念下数学教学情境的创设与提高课堂教学效率的研究”。此外，我们还组织老师积极申报校级小课题研究，有冯霞老师的“小学生自主学习研究”，徐莉老师的“小学音乐课堂教学评价”等12项。

2、规范管理。我校非常重视课题研究工作，张栋校长亲自担任课题主持人，马校长、沈校长等领导参加课题研究工作。为进一步完善各种课题的实施方案，并规范过程管理，课题组每学期围绕承担的课题上好一节实验课并上交相关教案，期末写好课题阶段性总结和相关论文；我们还求将课题研究与教学实践紧密结合，不断确立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，把科研融入教育教学的每一个环节，力争做到“备课针对专题，上课体现专题，评课围绕专题，总结紧扣专题”，使教育科研源于教学，深于教学，努力营选“人人搞科研，个个乐科研”的良好氛围，不断推动教育教学改革向纵深发展。